视频 | Dr.Mika ：中国的家长需要放松，当你陷入恐慌，你就来不及思考
《生命·成长》系列教育纪录片第一季，至今已播出3个月，全网点击超过1000万。
本周我们将以对前芬兰驻华教育参赞 Dr.Mika 的访谈，作为第一季的尾声。过去的3个月，我们在每个周四上午，都用15分钟与您分享“此念”对教育的发问，共同聆听来自不同的声音和回答。
嘉 宾 简 介
米卡博士
（Dr.Mika Tapani Tirronen）
前芬兰驻华大使馆科学与教育参赞
在中国工作6年，对中芬两国教育
有着长期深入地观察与思考
现任芬兰Turku University校长顾问
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芬兰教育火遍全球，不但中国家长羡慕，连美国都组团前往考察学习。
表面的原因显而易见——进入二十一世纪以来，在对80多个国家的15岁学生的PISA（国际学生评估计划）测评中，芬兰孩子每次都名列前茅，而他们花在学习上的时间，却只有同一梯队1/3。中国曾经引以为傲的数学等科目，却在近年每况愈下，总成绩滑至第十名。要知道中国孩子可是全世界最勤奋的孩子，他们在题海中沉浮，却没能顺利登陆，效率相当低下。
▲ PISA 2015测试结果
而芬兰，就是那个学习时间最少，学习成绩最好，学习效率最高的国家。
有趣的部分来了，PISA也是一种考试，也有评分标准，媒体渲染下的芬兰教育，似乎总是在强调：要快乐、要放松、不要考试、不要分科等等，难道芬兰孩子就是靠“轻松”二字轻松过关的吗？
芬兰驻华大使馆科学与教育参赞米卡博士（Dr.Mika Tapani Tirronen）在2012年开始担任参赞前，已经与中国科研机构共同工作了八年，对中国学生及科研群体的勤奋、好学、纪律性有着非常深刻的印象。而在他担任教育参赞以来，也同样对中国家长普遍的教育焦虑，以及中国社会对教育的重视程度，深有感触。
他说，“如果父母更相信学校，学校有更多的自主权去做事情，运用他们自己的想法，自己的经验和专业知识。家长不要太紧张或者太过担心，可能学校教育会更高效。”
“如果能有更多的家长教育，这也是非常酷的！比如了解大脑是如何进行学习的，了解如何让孩子们真正地热爱学习，以及他们为什么不学习等等。学习去放松，去拥有愉快的心情，去好奇是多么的重要，甚至也许应该学习一些冥想放松。”
在谈到芬兰教育成功的原因时，他提到一个非常重要的部分：
“我认为芬兰是少数几个在教育中关注‘科学学习理论’的国家之一。在许多国家，专家当然知道大脑是如何进行学习的，但他们似乎无力去改变体制来支持这种学习。在芬兰，他们在一定程度上取得了成功。”
众所周知，在芬兰，教师的社会地位很高，与律师、医生同样受到人们的尊敬。要想成为芬兰学校的老师，首先在课业成绩前10%的人中选拔，而这部分人也必须至少硕士毕业，才可能成为老师。这些教师不但具备具体科目的教学水平，还对科学学习理论，对人类大脑是如何进行学习的，有着基本的认知和共识。
在整个国家教育体制制定政策的过程中，他们会聚集许多掌握这些科学知识的研究人员、科学家和专家，得出一致的结论，并按照结论去做，以科学的方式去规划不同阶段孩子的学习时间和学习方式。
对于让芬兰教育声名鹊起的PISA测试，对各国青少年的评测超出了单纯的知识考察范围，而是通过诸如合作、责任、领导力、创新思维能力等，真正测评一个学生的综合能力和素养。
▲ 学生们的课后作业辅导班 图片来源：南方都市报
反观中国目前的教育现状，当我们用太多的时间“恶补”知识的时候，芬兰的孩子们正在解决一个个具体问题，从更高的维度构建思维模式。
我们发现，芬兰的教育的思路其实并不另类，除了遵循了人脑学习的科学方法外，重要的是，它的出发点是完全不一样的，不是分数，不是竞争，而是基于人的个体成长。
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15分钟，听此念与Dr.Mika共同讨论，
“如果我是中国家长，我会怎么做？”
《生命·成长》系列教育纪录片 第一季
Dr.Mika 访谈 全文阅读
“
中国与芬兰教育的差异
”
中国的教育历史非常悠久，比如孔子等等。中国的考试是衡量你有多好，你学得多好的一种手段。另一方面中国竞争非常激烈，在学校之间有排名，学生之间有排名，是一种竞争驱动或考试驱动的文化。
在芬兰，教育是以个性化和快乐学习为导向的，它强调老师在教育中的作用。不仅学生是个体，教师也是个体，因此当老师在教学时，他们运用自己的才能和个性，在教育过程中，他们试图去思考什么是自己擅长的领域。如果你对自己有明确的认识，那么你也会把它传递给你的学生。
基本上，中国的教育是以更有纪律和实现目标为导向的，我认为芬兰可以从中学到一些东西。芬兰的教育更多地是玩和游戏为导向，更容易上手，没有那么多作业。我们的孩子有更多的自由时间。
在芬兰，教育只是孩子们生活中的一小部分，教育和学校就在那里，但更多的父母对孩子们的兴趣爱好更感兴趣。在芬兰的家庭中，教养是非常重要的事情，例如他们教孩子对邻居和其他人举止得体，捡起路边的垃圾等等。如果孩子行为举止不佳，家人会感到羞愧。
▲ 崇尚快乐学习的芬兰老师，会根据幼儿园的周边环境资源，给孩子们安排丰富的室外创意活动和玩乐项目。
“
芬兰的孩子如何学习和考试
”
学校不是孤岛，而是社会的一部分，孩子也是社会的一部分。孩子们去看周围的社会，周围的地方，去参观博物馆，去到各种各样的地方，他们自己从中学习，用他们自己的思考和自己的资源来制作他们学习的内容。
在芬兰，学校也会进行国内的和国际性的考试，但父母永远不知道进行了什么考试。学校会监测在不同阶段孩子的表现。他们不需要给孩子和家庭带来负担——这是监测教育质量的基本科学方法。
当孩子们参加PISA测试时，他们甚至不知道这是PISA考试（学生能力国际评价The Programme for International Student Assessment）。如果你有对学习的热情和好奇心，那就是你所需要的全部。
▲ 老师会带着孩子唱各种儿歌，
在儿歌中讨论天气、星期等话题。
“
长时间的学习是不科学的
”
芬兰的教育是根据孩子不同的年龄来规划学习的，如果你每天学习4、5或者6小时，你是不可能学会的。
如果你是一年级，你应该每天学习3个小时，其余时间让你的大脑去消化这些信息，然后去休息，去享受别的东西，我们确信实际上这样的学习效果更好。
大脑就像一块肌肉，它会变得疲惫，如果累了还要强加给大脑很多任务，它不会学习任何东西并且什么都不记住。我认为这样的情况下大多数时间都是浪费的。许多科学研究已经证明了这一点。
▲ 大脑既分工明细又灵活多变
“
如果你是中国家长，
你希望你的孩子接受怎样的教育？
”
如果我是中国的父母，实际上不管上什么样的学校，我认为核心是支持孩子幸福地成长和全面发展。
因此我不会让孩子整晚都在做作业，到一定时候，我会说：“不用做了，这些就够了。你需要有一些自己的时间，你需要休息，你需要去见你的朋友，不用太担心下一次考试，我们可以用更长远的眼光看得更远。”
如果我是中国的父母，我更愿意告诉我的孩子的是：有计划地激励自我学习的动机，对新事物保持好奇心，这些将是伴随你一生的品质。
我认为教育的核心，就是让学生成为优秀的公民、有责任感并且快乐的成人。如果将他们从环境中隔离，怎么可能实现这些？我们都是社会，环境和社区邻里的一部分。
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“
给中国家长的建议
”
当我来到中国时，我感到最惊讶的是，教育竟然有这么大的压力，以及整个社会竟然如此以教育为导向，以学生导向，这是不必要的。
我的感觉是，几乎所有的父母都处于恐慌之中。当你陷入恐慌时，你来不及深入思考就开始行动。你看到周围的人在做什么，你就跟着做，因为你认为这可能是有益的，这可能是解决方案。
如果让我给中国家长建议，解决的方案是他们应该放松。
我一直在想，什么会让父母放松下来进行更多的思考。我遇到了一些家长，他们和别人的想法不一样，因此他们在现行教育体制下非常痛苦。
你们都有社交媒体，你们都有微信，这些父母可以分享这种态度，思考并且互相支持。如果他们想做一些不同的事，他们可以通过社交媒体赢得大家对教育压力以及存在问题的更多关注。
我认为这种网络的支持、讨论以及对话，实际上是非常好的解决方案。如果你能让更多的父母参与进来，最后这个问题可能会得到改善，甚至还有可能改变国家政策。
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